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电量充满的提示音响起。林知晚深吸一口气，先拿起了那部手机。长按电源键，熟悉的开机画面和音乐响起——这让她有些恍惚，仿佛只是睡了一觉，而非穿越了半个世纪。
屏幕解锁，是她熟悉的壁纸，她和梁先生在某次行业峰会后的合影。她快速划开，忽略了那些未接来电和堆积如山的应用通知，径直点开了那个红色的、带着白色音符标志的短视频应用。
霎时间，一个光怪陆离、信息爆炸的世界，透过这块小小的屏幕，向她扑面而来。
第一个自动播放的视频，是在一个窗明几净、充满科技感的教室里。一群看起来不过十来岁的孩子，正围坐在几个工作台前，手里拿着电烙铁、螺丝刀和各种电子元件，专注地组装着什么。
镜头拉近，他们组装的，是一个个结构精巧、只有巴掌大小、却有着灵活关节和摄像头的微型机器人。老师）在一旁轻声指导。
很快，有几个小组的机器人动了起来，在特制的迷宫中穿梭，完成着取物、避障等任务。孩子们发出兴奋的欢呼，小脸上洋溢着创造的快乐和成就感。视频标题是：【XX附小机器人社团｜我们的“火星小车”诞生记！】
林知晚的心，被狠狠击中了。
这不是她想象中的、枯燥的科技教育。这是动手，是创造，是将奇思妙想变成现实的魔法！她立刻下滑。
下一个视频，是一个看起来更专业的实验室。几个中学生模样的少年，正对着电脑屏幕，手指在键盘上飞舞。屏幕上，复杂的代码行如同瀑布般流淌。
他们在调试一个更复杂的、仿生机器狗的步态程序。旁边，一台3D打印机正在嗡嗡作响，打印着新的零件。视频配文：【高中生自制四足机器人，挑战复杂地形！代码开源，欢迎交流！】
再下一个，是一个大学生团队的竞赛现场。他们的机器人正在完成一系列高难度的工业流水线模拟任务，精准、高效。
台下评委频频点头。视频标题充满自豪：【我校团队斩获全国大学生机器人大赛冠军！未来工程师，从这里起步！】
林知晚不停地滑动屏幕，完全沉浸了进去。她看到了幼儿园的孩子在用积木搭建简单的机械结构，看到了小学生在学习图形化的编程语言控制卡通角色，看到了初中生在学习基础的电路知识和传感器原理，看到了高中生乃至大学生在攻坚更前沿的机器人感知、决策、控制算法……
她看到了各种各样的机器人：救灾的，医疗的，服务的，工业的，娱乐的……它们不再是春节联欢晚会上遥不可及的表演嘉宾，而是逐渐融入学习、生活、生产各个角落的“伙伴”和“工具”。
她看到了无数双年轻的眼睛，在接触到这些奇妙技术时迸发出的光芒——
那是对未知的好奇，对探索的渴望，对亲手改变世界的自信。
那光芒，如此熟悉，如此动人，让她想起了王翠花捧着第一缸成功果酒时的眼睛，想起了水桃姐第一次独立谈成一笔订单时的眼睛，想起了梁霁听懂一个科学原理时骤然发亮的眼睛。
知识，技能，创造力，团队协作，解决问题的能力……
所有这些未来社会最需要的素质，似乎都能在“机器人”或者说更广义的“智能科技”这个充满魅力的载体上，得到自然而然的培养和激发。
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