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“砖头村小学能保留到现在，已经是各方努力的结果了。这次我们下来，一方面是协助谷老师开展教学，另一方面也是想实地调研，看看能不能找到一些切实可行的办法，改善这里的办学条件。”
“毕竟，孩子们的教育不能等，每一个孩子都应该有接受良好教育的机会，不能因为条件艰苦就被落下。”
在谷雨印象里，杨草的回答虽然无懈可击，可他却觉得有些冠冕堂皇了。
作为在校一名大学生，谷雨熟知上面对教育的政策，知道上面一直高度重视农村教育，持续加大投入力度，改善办学条件是明确的导向。
像砖头村这样的情况，按政策理应得到扶持，为何实际落实却如此艰难？
他心里疑窦丛生，却没有当场追问，只是默默将宋校长和杨草的话记在心里，决定在后续的调研中仔细探寻其中的缘由。
转了一圈儿，除了破旧校舍和残破不齐的教学器材之外，最让谷雨意外的是，在学校后院的一片空地上，竟然养着鸡鸭，还有一条土狗。
宋校长告诉他，这些家禽是他养的。
为的就是让学生午餐能够吃到有营养的饭菜，到了年底，杀掉这些家禽，还会给学生们打打牙祭。
谷雨一听，更加错愕了。
每名学生有午餐补助，这可是上面早就明确规定的惠民政策，专款专用，旨在保障学生的饮食营养。
他实在想不通，既然有这笔补助，为何学校还要靠校长养鸡鸭来补充伙食？
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