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然后指着旁边一只被揍得鼻青脸肿、羽毛掉光的脚盆鸡，声情并茂地对下面一群眼睛亮晶晶的小学生们说：“同学们，就在上个月的春季攻势里，咱们华北的兔子们吃饱饭，拿着新枪新炮，一脚就把脚盆鸡从炮楼里踹回了老家！现在脚盆鸡没饭吃了，只能跑去太平洋偷白头鹰的鸡蛋！大家说，如果以后白头鹰或者脚盆鸡敢来抢咱们兔子的胡萝卜，咱们该怎么办？！”
下面的何红丫和杨杏子立刻挥舞着握成拳头点小手，用清脆的童音整齐划一地大回答：“用咱们特区造的火箭炮，把他们全炖成鸡汤和鹰肉汤！”
这绝对是现代人看了都会看得很汗颜的教学现场，可这些孩子们学得非常认真，没有一个让开小差，老师讲到哪，还会和学生互动，问问她们的想法。
“上回呀咱们讲到，这脚盆鸡饿急眼了，咬了白头鹰一口，它俩就急头白脸地打起来了，而且白头鹰还被打哭了，就跑到兔子家里，想买兔子的新枪新炮去打脚盆鸡，同学们能不能告诉我，兔子应不应该把枪卖给它？”
下面的孩子们七嘴八舌地积极讨论起来。
“不应该！老师！卖给白头鹰以后，它把脚盆鸡突突了，转头来抢兔子的胡萝卜怎么办？”
“对呀！我娘说了，要对陌生人有防备心！”
“而且白头鹰不是陌生人，是敌人！它卖给脚盆鸡好多鸡饲料让脚盆鸡来打兔子，它好坏！”
“就是就是！不能卖给它！”
“老师，我们卖假枪给它，把白头鹰的钱全赚回来给兔子买胡萝卜！”
“哈哈哈哈哈哈哈……”
随着孩子们的奇思妙想发散开来，课堂上充满了欢声笑语和来自于孩子们的思考。
这些小学生学完也不白学，回到宿舍还会给妈妈以及同住的姨姨婶婶们讲动物国家的故事。
这故事在特区内部流传度极高，识字的不识字的都能听得懂，时不时就会讨论一下。
这正是霍时樱想要的效果，历史的主体是人民，国家的主人也是人民，国际局势自然也和大家的生活息息相关。
而关心现状以及未来的政策，正是每一位居民应该做的，也必须做的事情。
不让她们成为瞎子和聋子，就是最大的温柔。
而且特区的学校里还有一些极其硬核且非常受小孩子欢迎的课程，比如把地理改成了去田里种地的农业课。
化学课会有在安全防护下去参观化工厂流水线，一边看工人们工作一边听老师讲解，物理是在户外做游戏，利用游戏理解理论。
语文和选修的语言课除了要认识基础的拼音或者字母，还会有写作课，教大家怎么用语言表达自己的感情和思想。
军工课会有兵工厂的研究员来给大家讲枪械原理，手榴弹怎么使用，飞机怎么开。
当然，这些都是理论，不可能指望在课堂上真学会真刀真枪，但这些是启蒙课程，到了高小和中学还会有对应的进阶课程。
上完这些课，意味着这群孩子里将来会出现神枪手，投弹手和飞行员，甚至会有物理学家，语言学家。
孩子们的天赋是需要趣味来开发的，单纯把他们关在教室里死记硬背那叫压抑天性。
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