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战前士气动员环节结束，高昂的情绪在队列中持续激荡。
“各班排长留下，其余人员，立即按建制检查武器装备！”苏铭下达了战斗准备阶段的第一个命令。
“是！”
指令干脆利落。
除了各班的班长和各排的排长迅速出列，其余学员当即解散，依照各自的专业分工，开始紧张而有序地检查手中的枪械、单兵装备以及坦克车组的战前准备。
作为这支混编连队的指挥官，苏铭深知，必须在战斗打响前，让最基层的指挥骨干，也就是班排长们，透彻理解自己的整体作战意图和具体部署。
因为一旦战斗进入白热化，通讯可能受阻，局面必然混乱，真正能将指挥官的意志贯彻到每一个战斗小组、每一名战士行动中的，正是这些身处一线的班排长。
苏铭转身，面向竖立在身后的战术板。板上悬挂着一张“巷战综合训练场”的平面布局地形图。
这，也是进攻方面临的额外困难之一：他们没有机会对这座“模拟城市”进行实地侦察，仅能依靠一张抽象的平面图纸，结合自身的战术素养和空间想象力，来制定进攻计划。
这绝非上帝视角，许多细节、死角、建筑物的内部结构都是未知数，只能依靠指挥官在脑海中反复推演、模拟构建。
“机械化部队打巷战，公认是个难题。”
苏铭的声音将班排长们的注意力拉回地图：
“在建筑错综复杂的城市环境里，我们的坦克机动受限，视野狭窄，极易成为埋伏在各处的防守方反坦克火力的活靶子。”
“如何避免用我们的短板，去硬碰对方占据的地利优势？”
“你们有什么初步想法，都可以说说，畅所欲言。”
这一刻，苏铭曾经担任过教官的习惯不经意间流露出来。
即使内心已有成算，面对问题时，他依然倾向于先听听团队成员的意见。
作为指挥官，有效倾听并吸纳下属的合理建议，同样是重要素养。
面对苏铭突如其来的征询，几位担任班排长的学员明显愣了一下。
在他们的认知里，指挥官下达命令即可，怎么还反问起他们的想法了？
不过，身为陆军指挥学院的进修学员，即便不敢说百分之百有把握，基本的战术思路还是有的。
“报告！虽然是巷战，但我认为我们的装甲部队最好不要贸然深入城市街区与敌缠斗，哪怕我们在坦克数量上占优。”
“城市地形割裂严重，传统的步坦协同战术很难有效展开。如果能想办法，将防守方的装甲部队引诱到城市外围的开阔地带决战，对我们最有利。”
“我建议，以班甚至更小的战斗小组为单位，在城市内与敌进行灵活机动的巷战游击，消耗对方。”
班排长们陆续发言，提出了各自的见解。
谁都清楚，进攻方打巷战先天吃亏。
坦克在平原上是所向披靡的钢铁洪流，但一旦陷入高楼林立的“混凝土丛林”，就会变得笨拙而脆弱。
城市中的步坦协同难度极大，坦克往往只能充当移动掩体，而一旦被反坦克武器击中，爆炸很可能波及近在咫尺的协同步兵，造成更大伤亡。
苏铭听完，首先肯定了众人的思考方向：
“大家的思路很清晰。”
“的确，如果能将防守方的装甲力量调出城市，在外围决战，是我们的理想情况。”
“但是......”
他话锋一转，手指点在地图上的城市区域：
“防守方指挥官也不是傻瓜。”
“他们非常清楚据守城市打巷战所拥有的巨大优势。”
“仅从最基础的战术逻辑推断，他们绝不会轻易将宝贵的装甲部队部署在城市外围。”
“必然会将其作为核心防守的机动火力支点，隐藏在城市内部的有利位置，伺机伏击我们。”
对于苏铭的分析，众人无从反驳。
他们的想法固然有其道理，但那更多是己方的一厢情愿，战场上的对手绝不会按我方希望的剧本行动。
“还有其他想法吗？”苏铭目光扫过众人，见大家陷入沉思，无人再言，便微微一笑，“既然没有，那就我来说。”
苏铭拿起专用的战术记号笔，在平面地形图上利落地圈出了几个关键点。
“医院、中央银行大楼、市政厅、以及这座小型发电厂。”
他一边说，一边运笔如飞，竟然在战术板空白处，开始快速绘制起其中一栋建筑的立体结构简图。
“身为进攻方，我们该如何部署？”
“不妨先逆向思维，站在防守方的角度，推测他们会怎样布置兵力和火力点。”
在几位班排长惊讶的注视下，一座发电厂建筑的立体剖面草图被苏铭迅速勾勒出来，主要结构、可能的楼层、制高点、通道一目了然。
笔法流畅，结构准确，甚至带有一定的透视感。
这一手漂亮的军事快速绘图作业，顿时让几人心生佩服：这位苏铭中尉，难道还专门学过绘画或工程制图？
苏铭用笔尖点着草图：
“就拿这座发电厂举例。”
“如果在这里的顶部制高点部署一个两人狙击小组。”
“至少可以有效控制东西向主干道、以及南北两条支路的交汇区域，形成交叉火力视野.......”
他话未说完，就看到身旁两名班排长已经下意识地掏出了随身携带的小笔记本和笔，准备记录。
“谁让你们把笔记本拿出来的？”苏铭眉头一皱，语气严肃起来。
“啊？”几人一怔，有些茫然。
好记性不如烂笔头，这么详细的部署，不记下来怕忘啊。
苏铭指了指自己的太阳穴：
“作战部署，靠的是这里。”
“而不是纸笔！一旦真实战场环境，你们笔记本上记录的任何内容，都有可能在你们阵亡、负伤或遭遇突发情况时，落入敌手，从而暴露我方完整的作战意图和部署细节！”
“你们身为一线指挥员，谁能保证自己在枪林弹雨中绝对不会倒下？笔记本绝对不会遗失？”
苏铭一连串的反问，如同冷水泼面，让几名班排长瞬间清醒，哑口无言。
他们意识到，自己和平时期的学习习惯，与实战要求存在巨大差距。
苏铭说的，是血淋淋的战场现实。
可.......不记下来，复杂的部署真的容易记混记漏，届时指挥肯定出错。
苏铭的语气缓和下来，带着一种传授经验的意味：
“你们作为班排长，其实不必把指挥压力想象得过于巨大。”
“只需要牢记三点。”
“第一，理解并记住我这次作战行动的整体核心意图是什么。”
“第二，明确你们自己所负责的班或排，在此次行动中承担的具体任务和职能是什么。”
“第三，清楚你们的任务，与相邻或配合的其他班排任务之间，如何衔接与协同。”
“把握住这三点，无论战场上出现什么意外变化，你们都能迅速判断出，自己当下最应该做什么，该如何配合全局。”
这番话，如同醍醐灌顶，让几名年轻的军官学员眼前豁然开朗，脸上浮现出惊喜和恍然的神情。
作为进修学员，毕业后他们大多将担任排长或副连长，实战指挥经验几乎空白。
苏铭这番话，直指基层指挥的核心要义，无疑是极其宝贵的经验之谈。
“是！明白了！”
几人神情振奋，立刻收起了笔记本，开始按照苏铭指导的方式，用心去记忆和理解，而不仅仅是机械记录。
孺子可教。
几人迅速调整状态的能力，让苏铭暗暗点头。
❷ ⑥ ❷ 𝒳 𝐒 . 𝐶o m
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