还有的孩子比较不一般，他们一进门就能迎来关注。早来的孩子会主动去和他们开玩笑打招呼，甚至隐透着竞争的滋味儿，自证熟稔的架势。
然后他们再看着迎来的孩子，采取不一的态度回应，总体透着沉稳和矜持。
这类孩子不多，通常直奔自己座位。其他孩子则会自然地离开座位，去围上他，开启热闹的喧嚣。宝宝发现，这几个“厉害”的孩子，都是昨天吃饭时带肉菜的孩子。
最后一类则看起来和宝宝她们类似。大都低着头，匆匆忙忙进来，直奔课桌，静悄悄坐下，连凳子都不会用力拉拽，整个过程不会说话。比如小丫。
宝宝发现，所有孩子其实能分成两类——想引起注意的，和不想引起注意的。
她为这个收获而暗暗兴奋，悄悄拿出大白哥给买的精装本子——封面上还用小字儿写着“宝宝生存手册”，把这个规律写了上去。
“小丫，你的书包呢？”莫莫往前探着身子，低声去问小丫，“怎么又背着面袋子来了？”
宝宝看到小丫抖了一下，过了两三秒才回过身，用迫不及待的哭腔说：“被奶奶收起来了。”
然后她连说对不起，断断续续的对不起，滴着曲歪的泪——仿佛这些泪堵了一晚，都把泪腺憋坏了。
莫莫和宝宝不解地对视，她们不懂，为什么收起书包？为什么执意用面袋子上学？
“为什么？”莫莫忍不住问，“你奶奶对你不好？”
“奶奶对我好。”小丫毫不犹豫地摇头，哽咽了一下。
宝宝和莫莫又对视一眼，还是不懂。
“那书呢？不会也收起来了吧？”莫莫又问。
“没有，书在，书在。”小丫连忙张开面袋子，里面躺着昨天新买的书——都用纸壳子和破报纸仔细包了起来，这大概是书皮儿吧。
“墨水儿呢，纸笔呢，我咋没看见？”莫莫边看边问。
小丫拿出一张写满密密麻麻小字儿的芦苇纸，和一支空瘪的芦苇笔，干巴巴望着莫莫。莫名的，宝宝觉得她可怜。
莫莫大概也感受到了吧。她又递给了小丫一叠芦苇纸、几根芦苇笔、一瓶墨水。嘱咐着别再带回家了，要么放在学校， 要么找地方存起来，不然又被收走了。
然后莫莫伸手，把痛苦又感激的小丫扳回了身子。宝宝赞同她的举措，不再说什么实在是好主意。