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老教师们听了陈默的话，开始低声讨论起来。他们有的交头接耳，有的轻轻点头，有的则若有所思地摸着下巴。
陈默趁热打铁，继续说道：“各位老师，我还想提议，我们可以开展教师之间的互相听课和教学交流活动。我可以向大家更深入地展示我的教学过程，大家也可以给我提出宝贵的意见。同时，我也非常渴望能有机会观摩各位前辈的课堂，学习传统教学的精髓。”
这个提议得到了不少教师的认可。李老师率先表示：“这个主意不错，互相学习才能共同进步嘛。” 说完，他看向旁边的几位老教师，眼神中带着询问，其他老师纷纷点头表示赞同。
在接下来的几周里，陈默积极参与到老教师们的课堂听课中。他坐在教室的后排，手中拿着笔记本，认真记录每一个教学环节，时而皱眉思考，时而露出恍然大悟的表情。老教师们在讲台上授课时，也会偶尔回头，与陈默眼神交汇，微微点头示意。而老教师们也走进了陈默的课堂。他们坐在教室的一角，表情专注地观察着课堂上的一切。
有一次，陈默在教授科学课的时候，设计了一个小组合作探究的实验活动。孩子们兴奋地围坐在一起，热烈地讨论着实验步骤。陈默在各小组之间穿梭，弯下腰耐心地解答孩子们的问题，还不时地用手比划着，引导他们思考。老教师们在一旁观察，发现孩子们在小组中分工明确，积极讨论，通过自己的动手操作得出实验结论。虽然过程中有些吵闹，但孩子们对知识的掌握程度却让他们感到惊讶。
课后，张老师拍了拍陈默的肩膀，脸上带着一丝赞许的笑容，说道：“小林啊，不得不说，你的这种教学方法确实能调动孩子们的积极性，他们在实验中学会了思考和合作，这是传统课堂上比较欠缺的。”
②❻②x𝚂 .𝒸om