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安史之乱，安史之乱。
那么那个‘史’是谁？
......
明朝
朱棣。
“这天幕的话怎么怪怪的？”
“看似是在说安禄山。”
“看似在说造反。”
“但怎么我就感觉一直都是在说的我？”
“错觉吗？”
洪武年间。
朱元璋早已经看清。
自家的老四恐怕是干了什么了不得的事情。
不然天幕不会如此记录。
封狼居胥怕只是老四人生中的一个功绩成就之一。
......
【第二就是我一直兢兢业业为朝廷建功立业。】
【但皇上及其狗腿子嫉妒我的才干和英明。】
【他们千方百计的迫害我和其他藩王。】
【一定要着重描绘藩王被迫害的惨状。】
【来表现自己是迫不得已才起兵反抗罪恶的朝廷。】
【要体现自己的忍耐。】
【第三就是一定要着重体现父亲的雄才大略。】
【一定要写明前朝奸臣们是如何罪恶篡改父亲的英明政令。】
【第四就是对于靖难中的武将。】
【要极力描写他们的英勇善战。】
【对于出谋划策的超级谋士。】
【要绝对的淡化。】
【人人都知道姚广孝立有大功。】
【可史官一旦写明。】
【就无法体现朱棣天选之人的身份。】
【最好是把功臣写成是为了大义。】
【而不是为了世俗。】
【但也要承认其在前前后后中。】
【尤其是关键节点的重要性。】
【第五就是对于已经获胜的战役要极力刻画天力的作用。】
【是上天站在你这帮助了你。】
【对于已失败的战役。】
【要极力刻画敌人的强大。】
【是自己最后千辛万苦战胜了他们。】
【第六就是对于皇帝。】
【要极力刻画他的自大和愚蠢。】
【但要表现其下属狗腿子的智谋与奸诈。】
【借此来营造出奸臣作乱的氛围。】
【就是这帮人一直在教唆皇帝害自己。】
【第七就是对于中立官员以及将领。】
【交过手的。】
【要表现他们跟自己作战时是迫不得已、无可奈何。】
【没交过手的。】
【要表现他们对自己众望所归、人心所向。】
......
到这里。
万界时空。
就算是傻子都明白了。
要造反。
学朱棣。
安禄山是一个反面教材。
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