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“……”
“大章，你还真敢说……哈，你的直率，我始终自愧不如。你说的这个问题，我们其实也遇到了，可我一直不敢在会上说！”
章形树补充问题说出了口，场内一时寂静。
汪进军楞了一会儿，首先笑叹出来。
秦元玉笑着跟上：“这个问题从开始‘壮腰’一直困扰我们到现在！”
靳芬也叹：“我们校内也是一样的——个别老师不但不积极参与壮腰，牢骚怪话直到如今还特别多。他们甚至在家长和学生面前负面情绪不断……只是，我们这些‘壮腰人’，为了避免在团队中发生矛盾，经常回避这个问题。”
金博士皱眉停了笔：“在‘壮腰’团队中存在成员的理解偏差甚至是逆向做法，势必导致工作目标与进程的不统一，行为上也会存在不配合，更容易形成不必要的矛盾与症结。”
章形树与在座的校长们集体点头：“是的！”“真影响‘壮腰’的落实！”“不少具体工作被误读与误解，让老师与老师之间也一个疙瘩接一个疙瘩的……”
专家组里一位头发银白、个性雷厉风行的特级教师对此疑惑：“既然都遇到这个问题，为什么要回避呢？拿到面上，敞开来讲，不允许这样啊。”
陆娟摇头：“我有时候很怕拿到面上讲，不但没解决问题，反而导致矛盾激化。”
“？”
见老专家不解，汪进军解释：“因为存在理解偏差甚至持反对意见的同事，消极、被动的思维可能是在环境中长期固化的，很难一时改变。所以不影响整体项目落实的话，我们一般就不挑明。”
章形树想到前天将梁老师请进校长办公室，准备与他真诚长谈，反而遭遇梁老师油滑的顶撞与“甩锅”，只能苦笑：“可能在某个时点上，我们不方便做硬性的强调或硬性的统一。不然，个别思想消极的同事表面上接受‘壮腰’，却会将反对的言行转为隐形或暗中进行，那样形成的阻力会更大，导致的问题会更多！”
老专家还是不太能接受，看金博士与身边的同仁：“那就让他们消极下去？一直阻挠‘壮腰’措施，不让学校提升了？”
秦元玉笑道：“他们也不是不希望看到学校的‘腰’能挺起来，只是局限在自己的角度，对‘壮腰’缺乏信心，始终不相信‘壮腰’可以取得实效。”
“……”几位老专家相互交换视线，斟酌着问题。
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