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“停，刚刚这句重新讲一下，要有激情，激情懂吗？”
“注意了啊，这里你可以有一些动作，加上一些肢体动作会更好，比如这样……”
“不要走那么多步，走两步就可以了……”
……
事实证明，脾气再好的人，一旦进行教学活动，就会马上变得面目狰狞。
这无关于人品，只在于专业领域的不对等。
方寸一边演讲，艾米一边纠错。包括台风，肢体动作，语态，情绪等等等等。
等到方寸磕磕绊绊地演讲完一遍，汗水也淋湿了后背——而这明明是个快入冬的秋天。
紧接着，艾米让方寸到一旁休息，又让魏勇刚来一遍。
或许是因为有方寸这个前车之鉴，艾米对于方寸揪出来的问题，竟没有一个在魏勇刚身上重演。
只不过，多了些其他的问题。
“别老是笑啊！我知道你喜欢微笑，但是你该皱眉的时候也得皱个眉啊！”
“你脚下的肢体动作可以快一点的，不要那么从容，你讲的是英语，不是’论语’！”
“哎哟，你这个口音真的是，那是’依——‘的音，不是‘呀——’的音啊。”
……
事实证明，每个人的错误都不相同，悲欢离合也不同。
人们唯一的共性就是，都这样，或者都那样。
魏勇刚一篇演讲实践下来，笑容也消失了，淡定也没了。
艾米挥一挥手，让两人好好想想，自己坐到了一边喝水。
当老师为什么常备一杯水？因为真的很容易讲得口干舌燥。
休息一会儿后，艾米又让方寸和魏勇刚开始轮流演讲。
期间，艾米不断纠正两人的错误，包括一些细节技巧。
三两遍下来后，艾米惊奇地发现，两人竟然基本没什么大问题了。
这两人居然全都能做到“不贰过”！
小小年纪，堪比贤者颜回。
以至于到最后，艾米只是看着两人不断熟练而已。
𝟐 6 𝟐 𝚇 𝚂 . 𝑪o 𝙼