从个人的日常交往来看，人情世故在邻里之间体现得淋漓尽致。住在同一社区的居民们，彼此见面时的一声问候、一个微笑，看似微不足道，实则是在编织邻里关系的纽带。
当某家有红白喜事时，邻居们纷纷前来帮忙，或出谋划策，或动手操办，这种互助行为并非基于法律的强制要求，而是人情世故的驱使。它让人们在生活的琐碎中感受到温暖与支持，形成一种“远亲不如近邻”的紧密联系。
例如，李大爷家的儿子结婚，邻居们主动帮忙布置婚礼现场、接待宾客。擅长书法的老张挥毫泼墨，为婚礼撰写了一副副喜庆的对联；心灵手巧的王姐带着几个妇女，用鲜花和彩带把礼堂装点得美轮美奂；而年轻力壮的小赵则忙前忙后，搬桌椅、扛设备，累得满头大汗却毫无怨言。
李大爷感激不已，日后邻居们有任何需要，他也会毫不犹豫地伸出援手。哪家的孩子放学后暂时没人照顾，李大爷就会把孩子接到自己家里，给他做饭、辅导功课；邻居们的老人病了，李大爷也会帮忙联系医生，跑前跑后。
这种你来我往的互动，如同在关系网上打下一个个牢固的结，使邻里关系更加稳固。正如《增广贤文》中所说：“远水难救近火，远亲不如近邻。”
在学校里，人情世故同样发挥着作用。学生与老师之间，除了正式的师生关系外，还存在着一种微妙的情感联系。那些懂得尊重老师、积极参与课堂互动、关心老师辛苦的学生，往往更容易获得老师的关注与喜爱。老师可能会在学习上给予他们更多的指导，在评选优秀学生等机会时给予优先考虑。
而学生们之间也会因为共同的兴趣爱好、相似的家庭背景或朝夕相处的情谊，形成各自的小团体。在这些团体中，他们互相分享学习资料、交流生活感悟，遇到困难时彼此鼓励支持。
比如，几个热爱文学的同学组成了一个文学社，他们定期聚会，讨论文学作品，互相评点作文。其中一位同学在参加作文比赛时遇到了瓶颈，其他成员纷纷为他提供灵感和素材，帮助他顺利完成作品并在比赛中取得优异成绩。