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林宇深知此事刻不容缓，他和苏瑶迅速制定了应对方案。首先，他们决定兵分两路，林宇前往几个偏远地区，亲自安抚教师和学生家长的情绪，并实地考察当地的教育资金需求情况；苏瑶则留在京城，与朝廷财政部门沟通协调，争取更多的教育资金支持，同时联系各地的商会和乡绅，寻求社会力量的援助。
林宇带着一队随从，日夜兼程赶到了偏远地区。在一所官学里，他看到破旧的教室、简陋的教学设备，心中满是酸楚。教师们围在他身边，纷纷诉说着自己的困境：“林大人，我们已经几个月没拿到俸禄了，生活都成了问题。这教学工作，实在是难以为继啊。” 学生家长们也情绪激动：“林大人，我们把孩子送来上学，就是希望他们能有个好前程。可现在学校办成这样，我们怎么能放心？”
林宇耐心地安抚着众人：“大家请放心，朝廷一直都很重视教育改革，目前的资金问题只是暂时的。我这次来，就是要了解大家的实际困难，回去后一定想办法解决。请大家再给我们一点时间，不要轻易放弃。”
在实地考察过程中，林宇发现这些偏远地区的官学，不仅资金短缺，而且缺乏专业的教师。许多教师都是当地的秀才，虽然有一腔热情，但教学方法和知识储备有限。林宇暗暗下定决心，一定要为这些地区争取到足够的资金，改善教学条件，同时加强师资培训。
与此同时，苏瑶在京城也没闲着。她先是来到朝廷财政部门，与负责财政的官员据理力争：“大人，教育乃国之根本，如今教育改革正处于关键时期，若因资金问题半途而废，那之前的努力都将付诸东流。还望大人能体谅，在财政上给予教育更多的支持。” 财政官员面露难色：“苏姑娘，我们也知道教育的重要性，可如今国库空虚，各项开支都捉襟见肘，实在是拿不出更多的钱来。”
苏瑶没有气馁，她又转身投入到联络各地商会和乡绅的工作中。她四处奔走，举办募捐活动，向社会各界宣传教育改革的意义和目前面临的困境。在她的努力下，一些有识之士纷纷慷慨解囊，为教育事业捐款。
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