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消息传开，舆论哗然。
央视新闻特别报道《灾难中的光》，称“一台小小的设备，承载的是知识的力量，更是生命的希望”。应急管理部随即召开专题会议，研究将“共学盒”纳入国家应急物资储备目录的可能性。
而在这一切背后，陈着收到了一封特殊的信。
寄自内蒙古锡林郭勒盟，署名是一位退休教师，名叫乌兰。信纸泛黄，字迹工整：
>“我教了一辈子语文，原以为教育就是教孩子识字读书。直到去年冬天，我在牧区走访时看到一幕：十几个牧民围坐在一辆皮卡车上，车里放着一台‘共学盒’，正播放一节关于草原生态保护的课。有个七八岁的小女孩举着手问：‘老师，如果我们都不放牧了，草场能恢复吗？’
>
>那一刻我哭了。
>
>我终于明白，教育不是灌输，是点燃。你们做的，不只是技术，是让每一个普通人，都有资格思考这片土地的未来。
>
>谢谢你们，让我在退休之年，重新认识了‘教师’这两个字的重量。”
陈着读完，久久无言。
他起身走到窗前，望着楼下车水马龙。这座城市依旧喧嚣，高楼林立，广告牌闪烁着消费主义的光芒。可他知道，在无数你看不见的地方，有人正借着一束微光，悄悄改写着命运的轨迹。
当晚，他写下一篇内部备忘录，只发给核心团队：
>“我们曾以为，最大的敌人是贫穷、愚昧、封闭。
>后来才发现，真正的对手，是‘习以为常’。
>是那种认为女人就该沉默、穷人就不配发言、失败者活该被遗忘的麻木。
>
>而我们要做的，不是拯救谁，而是唤醒一种信念：
>每个人都有权利变得更好，无论起点多低，年龄多大，背景多复杂。
>
>所以，请继续做那个‘不合时宜’的人。
>在所有人都低头赶路时，抬头看天；
>在所有人都选择顺从时，轻声问一句：‘为什么不可以？’
>
>因为我们相信??
>一盏灯或许微弱，但当千万盏灯同时亮起，黑夜就再也无法吞噬黎明。”
几天后，国务院发展研究中心发布一份重磅报告，《数字赋能下的社会自组织能力演化研究》。报告指出：“以‘共学平台’为代表的新型知识传播机制，正在催生一种前所未有的社会韧性??它不依赖自上而下的动员，而是源于个体觉醒后的自发联结。这种力量未必轰轰烈烈，但它真实、持久、不可逆。”
报告末尾写道：“也许未来的历史学家回顾这个时代，不会只记得GDP增速或科技突破，而是记住这样一个事实：
**有一群人，在所有人都忙着追逐光的时候，选择了成为光本身。**”
秋风吹起时，第二万台“共学盒”抵达西藏双湖县。
那里海拔五千米，全年有九个月冰雪覆盖，曾是中国最后一个通电县。如今，牧民们用牦牛车拉着设备穿越雪原，孩子们在帐篷里戴上耳机，听普通话老师逐字纠正发音。一位藏族老阿妈第一次在平板上看到自己的名字被正确拼写出来，激动得泪流满面。
她不懂汉语拼音，但她知道，那是她的名字，真真切切地存在于这个世界。
而在千里之外的北京，陈着站在新落成的“共学研究院”揭牌仪式上，面对数百名合作伙伴、专家学者和基层代表，只说了短短几句话：
“我们不做救世主。
我们只是相信，
每一个想站起来的人，都应该有根拐杖。
而现在，越来越多的人不仅站起来了，
还转身扶起了别人。”
掌声雷动。
仪式结束后，他独自走出大楼。夕阳洒在台阶上，像铺了一层金粉。他掏出手机，打开后台监控页面，屏幕上跳动着实时数据：
**在线用户：21,743,902**
**今日新增课程完成数：8,654,211**
**最新留言：‘谢谢你们，让我觉得自己还有用。’**
他轻轻按下截图键，发到朋友圈，配文仍是那句：
>“你说知识改变命运？不对。
>是命运逼人寻找知识。
>而我们，只是在路边点了一盏灯。”
片刻，评论区涌进来上百条回复。
其中一条来自云南山区的小学老师，她说：
**“灯在，孩子们就有了方向。”**
另一条来自深圳工地的夜校学员，他说：
**“灯在，梦就还没熄。”**
最后一条，是李志远发的，依然是简洁八个字：
**“灯在，我就在路上。”**
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