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自行车一路向北骑行，轻快地驶离喧嚣的市区，逐渐融入城郊的宁静。
陈拾安果然车技了得，即便是载着人，骑行也稳当非常。
也不知道是不是错觉，李婉音总感觉屁股下硬邦邦的坐垫渐渐变得绵软了，像是有...
大巴车在蜿蜒的山路上缓缓前行，晨光透过车窗洒在林小凡的手背上，药瓶随着颠簸轻轻碰撞着膝盖。他没有闭眼休息，而是盯着手册上父亲的照片，仿佛那双温和的眼睛正从泛黄的纸页里望着他。周岩坐在前排，回头递来一杯温水：“林老师，您吃药吧，还有两个小时才到村小。”
林小凡接过水杯，拧开药瓶，倒出一粒深褐色的药片。它在他掌心像一颗凝固的夜，沉重而沉默。他吞下，喉结微动，随即把瓶子塞回西装内袋??那里还贴着一张便签，是师父临终前写的字：“心病非药可医，唯愿代受。”
“您每次服药都这么安静。”周岩低声说，“好像在举行仪式。”
“因为这就是仪式。”林小凡轻声回应，“每一粒药，都是提醒我还能坚持多久。我不是超人，我只是……还没倒下。”
车厢里渐渐安静下来。学员们大多靠窗打盹，有人抱着笔记本蜷缩在座位上。昨夜的情绪仍在空气中浮动，那些哭诉、沉默、颤抖的声音，像雨后泥土里的根须，在心底悄然蔓延。林小凡知道，这群年轻人已经开始真正理解“守夜人”的重量。
九点整，车子停在一座低矮的铁门前。门楣上锈迹斑斑地挂着“礼县第三小学”的牌子，围墙由红砖与水泥拼凑而成，几处裂缝中钻出野草。操场是一片坑洼的泥地，几个孩子正在跳绳，笑声清脆得像是风铃。
“这里只有六个年级，共八十二个学生。”随行的本地教师介绍道，“百分之七十三是留守儿童，父母在外打工，由祖辈照看。有些老人连自己的名字都不会写。”
林小凡点点头，提着工具箱走下车。阳光刺眼，他眯起眼睛环视校园。教学楼外墙剥落，教室窗户缺了几块玻璃，用塑料布勉强封住。可就在最破旧的一扇墙上，却贴满了手绘的画：蓝天、太阳、笑脸、写着“我想爸爸妈妈回来”的歪斜字体。
他的胸口猛地一紧。
“林老师！”一个扎羊角辫的小女孩突然冲过来抱住他的腿，“你是电视里那个‘听电话的神仙叔叔’吗？”
他蹲下身，笑着摸她的头：“我不是神仙，我叫林小凡。”
“我叫朵朵！”她仰起脸，眼睛亮晶晶的，“我打了三次热线，接我的姐姐说，你可以让难过变成小乌龟，慢慢爬走。”
林小凡怔了一下，随即笑了：“她说得对。难过不怕，怕的是把它关在心里，让它越长越大。”
朵朵用力点头：“我现在每天画一只小乌龟，背上有我的烦恼。昨天那只背着‘奶奶骂我吃饭慢’，今天我要画‘我想爸爸给我过生日’。”
他鼻子一酸，轻轻抱了抱她：“那你愿意当我们的小助手吗？帮老师一起教大家怎么和烦恼做朋友？”
“真的可以吗？”朵朵惊喜地跳起来，“我可以站在讲台上说话？”
“当然。”他说，“因为你懂得比很多大人都多。”
教室很快被布置成临时团体辅导室。桌椅摆成圆圈，墙上贴上彩色海报纸，写着“这里不说对错，只说感受”。孩子们陆续进来，最小的不过六岁，最大的十一岁，一个个怯生生地坐下，有的低头抠手指，有的紧紧攥着书包带。
林小凡盘腿坐在地上，和他们齐平。“今天我们不讲课，也不考试。”他温和地说，“我们玩个游戏，叫‘情绪气象站’。每个人来说说自己今天的心情，是什么天气。”
没人说话。
他也不催，自己先举手：“我是林老师，我今天的心情是多云转晴。早上有点累，但现在看到你们，就像太阳出来了。”
一个男孩小声嘀咕：“我是雷阵雨。”
“为什么呢？”林小凡问。
“我爸说再考不好就不要我了。”男孩低下头，“他说我在家白吃饭。”
教室里一片寂静。
林小凡缓缓挪到他身边：“你说‘雷阵雨’，是因为心里打雷了吗？害怕、委屈、想哭？”
男孩咬着嘴唇点头。
“那你希望是什么天气？”他轻声问。
“我想……是晴天。”声音几乎听不见，“我想我爸抱我一下。”
林小凡闭了闭眼，再睁开时已满是温润的光。“你知道吗？你刚才说的话特别勇敢。很多人一辈子都不敢说‘我想被爱’。但你说了，这就已经是晴天的第一缕阳光。”
孩子们开始一个接一个开口。
“我是台风！”一个小胖子嚷道，“因为我妈说我胖得像猪，我不想回家！”
“我是沙尘暴。”瘦弱的女孩喃喃，“爷爷总说我是赔钱货，不如弟弟。”
“我是雪崩。”最角落的男孩终于开口，声音极轻，“我梦见爸妈在工地掉下去了，我一直推他们，可推不动……醒来我就哭了。”
林小凡听着，心脏像被无形的手攥紧。这些话语背后，是一座座无人知晓的孤岛，一场场持续多年的内心地震。
他起身拿出一盒彩笔和几张白纸：“现在，请你们把刚才说的‘天气’画出来。不用好看，只要真实。”
孩子们埋头作画。二十分钟后，一幅幅稚嫩却震撼的作品被贴上墙。有乌云压顶的房子，有被锁在笼子里的孩子，有一双手伸向远方却够不到任何人……
林小凡指着其中一幅问：“这幅是谁画的？”
朵朵举起手：“是我。这是我和爸爸，中间隔着一座大山。”
“你能告诉我山那边是什么吗？”他蹲在她面前。
“是工厂。”她声音平静，“爸爸在那里搬箱子，一天搬一千个。他说等搬完一万，就能回来陪我。”
林小凡喉头滚动，许久才说：“那你愿意给这座山起个名字吗？”
她想了想：“叫‘思念’。”
那一刻，所有成年人都红了眼眶。
“我们来做件事。”林小凡站起身，转向全体学员，“请每位志愿者牵一个孩子的手，带他们去操场，用身体搭出他们画里的场景??真实的、活生生的‘情绪地图’。”
指令下达后，整个校园动了起来。老师们带着孩子们在地上排列组合，有人躺成乌云，有人弯腰做山峦，有人手拉手围成牢笼。朵朵站在“山”顶，朝着“远方”的爸爸挥手，嘴里喊着：“爸爸！我在这里等你！”
林小凡站在高处拍摄，镜头扫过每一张脸。这不是表演，而是一次集体疗愈的仪式。当抽象的痛苦被具象呈现，当孤独的感受被他人共同承担，某种看不见的枷锁正在松动。
中午时分，活动结束。孩子们围坐一圈分享感受。
“我觉得……说出来就没那么怕了。”小胖子说。
“我第一次知道，原来不止我一个人难过。”女孩低头搓着手。
朵朵忽然站起来：“林老师，我能给您写一封信吗？以后我难过的时候，能寄给你吗？”
“当然可以。”他从包里取出特制信封，印着“守夜人信箱”字样，“你写，我就读。”
午后阳光暖融，林小凡在办公室整理资料，忽听窗外传来争吵声。探头一看，一名中年妇女正揪着朵朵的耳朵往校门口拖，嘴里骂着：“整天画画写信，作业都没写完！哪来这么多心思！”
“奶奶！”朵朵挣扎着，“那是心理课！不是浪费时间！”
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