「「安澜仙王」为例的投机者有，但也只是几粒老鼠屎的范畴，影响不到大局。」
「若你不爽「安澜仙王」的所作所为，以「安澜仙王」为前行的目标未尝不可。」
「只要你还是「九天十地·第一学府」的学生，这个全新的法治时代，就会竭尽所能的给所有学子营造一个相对公平的环境，外界蝇营狗苟谁伸手谁死！」
新时代的法治社会能成「仙王」的都是狠角，综合实力比旧时代的「仙王」强出好几筹。
看似校长儒雅随和，可他在「界海·第三纪元」也是从真仙战场和仙王战场的户山血海里面走过来的杀胚，只不过近些年开始修身养性了而已。
教育部门和司法部门是两个板块。
「仙王巨头」境界的校长打不过安澜，但教育部门能摁死安澜的强者不在少数，区区一个「无上巨头」还翻不了天。
「我明白了，多谢校长答疑解惑。」
石昊有理有度的恭敬行礼。
「去开始你的校园时代吧，这一届的小怪物不少哦～」
中年文士挤眉弄眼的打趣，激励一名一仙王」弟子拼搏进取的斗志。
「是。」
石昊要的不多，「相对公平」就足够了。
他是柳神的弟子，他不会让老师失望的。
知识理应分享，教育应当免费。
「直辖市·界海：九天十地区」有且仅有一座学府，这座学府向「九天十地」所有各自种族文化中成年的学生开放。
石昊是再寻常不过的泛人类族群，入学年龄是18岁。
可以选择上学，也可以选择不上学，「九天十地·第一学府」从来没有强制要求别人一定得上学。
人各有志，强求不得。
上学之前是否有传承在身，「九天十地·第一学府」不在乎也不过问。
家里有「准仙帝级·道祖」天天一对一辅导，也不如「九天十地·第一学府」的底蕴深厚。
「九天十地·第一学府」主张『因材施教」。
这所建立在「九天十地·大界群落」之上的超级学府，内部蕴含一个个不同区间的异时空。
例如「九天十地→三千道州→下界群落→八域区」，仅是石昊老家「八域区」适龄学生的教学场所就不比整个「八域区」面积总和小。
学无止境。
学生随时可以自主决定是否「毕业」，「九天十地·第一学府」没有「毕业」的硬性要求，但颁发的毕业证各有不同。
最低是「一阶毕业生」，最高是「十阶毕业生」，涵盖整个人道领域的十大生命位阶划分。
石昊属于带资进组，能以「尊者境」跨越「神火境」「真一境」「圣祭境」「天神境」四个境界丶打出「虚道境·教主级」常态平a出力的小怪物，丢进「一阶教学区」大可不必。
因此「九天十地·第一学府」的入学第一个环节是「入学测试」。
【常态境界四阶，极限出力六阶，综合评价：五阶。
侧重点：器丶阵。
判定为「三千道州·五阶教学区0010号」。】
法治社会的新时代，人道领域跨越所谓『八禁」台的年轻代有很多。
境界是人定的，走在自己初创修行体系上的年轻人，把研发的境界叫什麽都无所谓。
「器」和「阵」等通俗意义的「修仙百艺」都是出力杠杆，四阶爆城叠加杠杆打出碎星一击并不难。
新生分配到了不同的区间，开局就是五阶的石昊，面临的第一堂课是「精·潜能图谱：创造自适应化·特殊体质」。
该技术来自帝骨哥从「道祖传承·原始真解」提取总结出的零星分支。
「了不起！了不起的理念！」
看到「精·潜能图谱」的那一刻，即便事先有准备的学生也难免失色。
来自一位对标旧时代「祭道」境界的强者苦心钻研普世化丶去污染化，特意给新生代打基础准备的知识，纵然随着教育体系全面推广逐渐变得烂大街，也无法质疑其中蕴含的超高价值。
所谓的「初代」，所谓的「仙王脉裔」，甚至「道祖」传人，面对帝骨哥准备的礼物都做不到敷衍了事。
「你们可以选择的馀地有很多，不一定非得是「原始真解」。」
主持开学第一课的一道道|真仙」投影打了个响指，另外三篇打基础的教材也浮出水面，这三份打基础的知识分别来自「金乌仙帝」「水生黑帝」「白光所视真君」。
「直辖市·界海」诞生了「尸骸仙帝」和「金乌仙帝」，这两位肯定会给家乡增添一份底蕴。
「黑帝」和「白帝」是平调轮岗，必然履行职权范围内的义务，留下分阶段式传承就是其一。
同理，「尸骸仙帝」和「金乌仙帝」去别的地方就职轮岗，也得在就职区域留下自己的传承。
这麽做的好处是避免阶级固化。
纵然有「省」「直辖市」N多纪元都出不了「仙帝级·道祖」，也无须担心缺乏崛起的底蕴。
一位位轮岗任职的管理者会不断充实偏远地区的底蕴，顶多相对而言崛起的速度比较慢而已。
大花老师始终说相对公平，从未说过绝对公平。
适当良性竞争丶柔性攀比丶浅度阶级冲突有存在的意义，无需一杆打死。
「小家伙们，站在我个人角度，我倾向于你们看「执政官·原始仙帝（帝骨哥）」的篇幅。」
「倒不是说「金乌仙帝」「执政官·白帝」和「执政官·黑帝」总结的基础知识不好，而是贪多嚼不烂。」
「舍得舍得，有舍才有得。怎麽选都可以，四篇全选也没问题。」
「师傅领进门，修行看个人，如何把握住分寸尺度是一门很深奥的学问。」
「真仙」们的投影笑了笑，这群满眼渴望的孩子，跟他们当初刚来「九天十地·第一学府」时的反应何其相似？
一位位|真仙」动用权限，将四位|伪14阶·阶段一：后半段」强者总结的基础篇开放给所有学生。
薪火相传，永燃不熄，此为「文明·传承之理」。