成绩优异者可获得全额资助进入郡学或太学；
特别杰出者还可被选送至西域书院、海上书院进修；
学成归来者优先录用为官员或技术官吏；
此举极大激发了民间求学热情，各地“科考热”兴起，百姓争相送子入学。一位母亲说：
“我虽不懂字，但我希望我的孩子能当官、能治国。”
“这就是我们这一代人的梦想。”
五、改革“科举制度”，选拔真正有用之才
赵信认为，旧式科举过于偏重诗词文章，难以选出实干型人才。他下令改革：
1.
考试内容调整
增加数学、农业、水利、律法、军略等实用科目；
减少对八股文的依赖，注重实际应用能力；
2.
考试形式创新
引入“实操考核”环节，如解题、绘图、模拟治理；
推行“策问”制度，考生需就现实问题提出对策；
3.
打破门第限制
不论出身，凡有真才实学者均可应试；
设立“寒门特选班”，专为贫困但有潜力的学子准备；
韩信曾笑言：
“这哪还是过去的科举？”
“这简直是在给国家挑将军、挑宰相！”
六、设立“女子学堂”，推动性别平等教育
赵信力排众议，在全国设立“女子学堂”，主张女性也应享有受教育的权利。他强调：
“女子亦是国家之民。”
“她们不该只是生儿育女的工具，更应是思想的承载者。”
课程包括：
识字与书写；
医学与护理；
家政与理财；
法律常识与社会礼仪；
许多女子通过学习，成为医生、教师、文书、工匠，甚至参与政务辅助工作。一位女子学堂学生说：
“我过去以为自己只能嫁人。”
“现在我知道，我也可以改变世界。”
七、推动“终身学习”理念，设立“百姓讲堂”
赵信不仅重视青少年教育，也倡导全民终身学习。他下令：
在各城设立“百姓讲堂”，邀请学者每月讲授新知；
主题涵盖科学、历史、医药、技艺、农艺等；
鼓励百姓提问、讨论、实践；
他还亲自前往讲堂演讲：
“知识不是贵族的特权。”