宣和三年二月初五，睦州讲武堂旧庙。春雷初响，万物复苏。赵信站在讲台上，望着台下一百名身穿新制军官袍服的学员，目光坚定。他们，是经过层层选拔、从第一期学员中脱颖而出的佼佼者。
讲武堂第二期正式开课。
这不仅是一次教学升级，更是赵信军事改革的重要一环：
从“能打仗”的士官，到“会指挥”的军官，再到“懂战略”的将领——这是他要打造的现代式军官体系。
【背景驱动：初级军官已成规模，但缺乏高层统御】
随着第一期学员结业并分配至各营担任伍长、队长，白马义从的基础指挥链已初步建立。但在实战中，赵信也发现了一些新的问题：
基层军官虽能带兵，但难以独立判断战场形势；
各营之间协同作战效率不高；
缺乏能够制定战术计划、调配多兵种配合的中级指挥官；
“我们不能只靠我一个人想。”他在一次军议会上说道，“我们要让每个军官都能独当一面。”于是，他做出决定：
启动讲武堂二期工程，专门培养中高级军官，强化战术策划、多兵种协同与战场指挥能力。
【课程升级：从“技能型”到“策略型”军官】
相较于第一期注重体能、基础战术与纪律教育，第二期课程更加强调“指挥艺术”与“战略思维”。
1.
战术指挥
多兵种协同作战原则；
战场地形分析与兵力部署；
应对敌方伏击、包围、反突击等战术手段；
2.
战役推演
使用沙盘进行大规模战斗模拟；
分析历史着名战役（如赤壁之战、淝水之战）；
学员分组扮演敌我双方，进行对抗演练；
3.
情报与后勤
如何利用军情司提供的情报制定作战计划；
粮草调度、行军路线规划；
战时物资管理与补给线维护；
4.
组织与领导
部队编制与指挥系统构建；
士气激励与心理战技巧；
军事会议主持与命令下达规范；